Von der Halbtags- zur Ganztagsschule
Isolde Rehm rekonstruiert vor dem Hintergrund der flächendeckenden Einführung ganztägig arbeitender Schulen die Perspektiven von Lehrerinnen und Lehrern, die den Übergang vom Halbtags- zum Ganztagsbetrieb bewältigen. Die empirische Studie zeigt, dass an neu eingerichteten Ganztagsschulen bestehende Widerspruchsverhältnisse an die Oberfläche geholt werden, die den Lehrerinnen und Lehrern Deutungen nahelegen, die die antinomischen Pole Nähe, Autonomie, Differenzierung und Interaktion stärker gewichten.
| Autor: | Rehm, Isolde |
|---|---|
| ISBN: | 9783658205331 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 356 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Veröffentlicht: | 22.12.2017 |
| Untertitel: | Lehrerprofessionalisierung im Übergang |
| Schlagworte: | Berufsbiographie Dokumentarische Methode Episodisches Interview Ganztagsschule Lehrerberuf Längsschnitt Professionalisierungsforschung Rekonstruktive Forschung Schulentwicklung Strukturtheoretischer Professionsansatz |
Isolde Rehm ist Dozentin am Institut für Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und verantwortet als Leiterin des Praktikumsamts die Schulpraktischen Studien im Lehramtsstudium für den Primar- und Sekundar-I-Bereich.