Türkischer Herkunftssprachenunterricht an Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen
Diese qualitative Interviewstudie widmet sich dem bisher in der Forschung wenig beachteten herkunftssprachlichen Unterricht für mehrsprachige Schülerinnen und Schüler und legt den Fokus dabei auf das Unterrichtsfach Türkisch. In der Studie werden Türkischlehrkräfte sowie Studierende des Lehramtsfaches Türkisch danach befragt, welche individuellen Konzepte des Herkunftssprachenunterrichts Anwendung finden und wie sich diese mit den gegenwärtigen institutionellen Rahmenbedingungen des Unterrichtsfaches umSetzen lassen.
Diese qualitative Interviewstudie widmet sich dem bisher in der Forschung wenig beachteten herkunftssprachlichen Unterricht für mehrsprachige Schülerinnen und Schüler und legt den Fokus dabei auf das Unterrichtsfach Türkisch. In der Studie werden Türkischlehrkräfte sowie Studierende des Lehramtsfaches Türkisch danach befragt, welche individuellen Konzepte des Herkunftssprachenunterrichts Anwendung finden und wie sich diese mit den gegenwärtigen institutionellen Rahmenbedingungen des Unterrichtsfaches umSetzen lassen.
| Autor: | Haller, Paul |
|---|---|
| ISBN: | 9783830942078 |
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 221 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Waxmann |
| Veröffentlicht: | 11.12.2020 |
| Untertitel: | Eine qualitative Befragung von (angehenden) Lehrkräften |
| Schlagworte: | Andere Sprachen Ausbildung von zweisprachigen oder mehrsprachigen Studierenden Deutschland Empirische Bildungsforschung Erziehung, Schul- und Bildungswesen Erziehungswissenschaft Fachspezifischer Unterricht Schulpädagogik Sprachdidaktik Türkisch Türkei Herkunftssprache Herkunftssprechen qualitative Inhaltsanalyse Sprachen Lehrerausbildung Lehrpläne |