Sprachliche Praxis lebensweltlich mehrsprachiger Jugendlicher
Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit stellt insbesondere in deutschen Großstädten eine gesellschaftliche Realität dar, doch zum Umgang mit dieser sprachlichen Heterogenität – insbesonde re im formalen Kontext der Schule – wird weiterhin eine kontroverse Debatte geführt. In der vorliegenden Untersuchung von Constanze Wehner kommen die betroffenen Jugendlichen selbst zu Wort – sie stehen im Fokus der Fragebogenuntersuchung, in der auf Basis der soziologischen Theorien von Bronfenbrenner und Bourdieu Zusammenhänge zwischen der selbstberichteten sprachlichen Praxis der Jugendlichen und den erhobenen individuellen Hintergrundmerkmalen und kontextuellen Rahmenbedingungen explorativ erkundet werden.
| Autor: | Wehner, Constanze |
|---|---|
| ISBN: | 9783658255473 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 315 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Veröffentlicht: | 04.03.2019 |
| Untertitel: | Formale, non-formale und informelle Lern- und Bildungskontexte im Vergleich |
| Schlagworte: | Bourdieu Bronfenbrenner Jugendliche Latent Class Analysis Lern- und Bildungskontexte Mehrsprachigkeit Praxis lebensweltlich mehrsprachiger Jugendlicher Soziologische Theorien Sprachpraxis Typenbildung |
Constanze Wehner leitet seit dem Abschluss ihrer Promotion an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg den Programmbereich „Schule & Entwicklung“ in der Schöpflin Stiftung.