Sprache und mathematische Textaufgaben
Das Sachrechnen ist einer der schwierigsten Teilbereiche des Mathematikunterrichts in der Grundschule. Unstrittig ist, dass Schwierigkeiten bei der Bearbeitung von Textaufgaben auch durch sprachliche Faktoren beeinflusst werden können. In dieser Arbeit wird das linguistische und kognitionspsychologische Konstrukt der Kohärenz auf den Kontext mathematischer Textaufgaben übertragen. Dabei wird unter Einbezug verschiedener Kontextvariablen wie Lesekompetenz und Erstsprache die Rolle der Textkohärenz als schwierigkeitsgenerierender Faktor untersucht. Die Ergebnisse liefern Hinweise für die Formulierung verständlicher Aufgaben und Anknüpfungspunkte für die schulische Förderung.
Das Sachrechnen ist einer der schwierigsten Teilbereiche des Mathematikunterrichts in der Grundschule. Unstrittig ist, dass Schwierigkeiten bei der Bearbeitung von Textaufgaben auch durch sprachliche Faktoren beeinflusst werden können. In dieser Arbeit wird das linguistische und kognitionspsychologische Konstrukt der Kohärenz auf den Kontext mathematischer Textaufgaben übertragen. Dabei wird unter Einbezug verschiedener Kontextvariablen wie Lesekompetenz und Erstsprache die Rolle der Textkohärenz als schwierigkeitsgenerierender Faktor untersucht. Die Ergebnisse liefern Hinweise für die Formulierung verständlicher Aufgaben und Anknüpfungspunkte für die schulische Förderung.
| Autor: | Stephany, Sabine |
|---|---|
| ISBN: | 9783830937623 |
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 306 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Waxmann |
| Veröffentlicht: | 12.06.2018 |
| Untertitel: | Eine empirische Untersuchung zu leser- und textseitigen sprachlichen Einflussfaktoren auf den Lösungsprozess |
| Schlagworte: | Empirische Bildungsforschung Erziehung, Schul- und Bildungswesen Erziehungswissenschaft Inferenzen Kohärenz Lerntechniken Lesekompetenz Schulpädagogik Situationsmodell, Sachrechnen, Mathematikunterricht in der Grundschule Sprachdidaktik Textkohärenz Textlinguistik Textverstehen |