Sprachbildung im Geschichtsunterricht
Sprachbildung ist nicht mehr nur Thema der Sprachwissenschaft, insbesondere von Deutsch als Zweitsprache, sondern auch im Kontext der Bildungswissenschaften und auch innerhalb der Fachdidaktiken findet sich eine zunehmend konsistente theoretische und empirische Forschung. Dabei unterscheidet sich die Intensität der Forschung zwischen den einzelnen Fachbereichen. Hier schließt der Sammelband eine Lücke und greift Forschungsdesiderate für die Disziplin der Geschichtsdidaktik auf und präsentiert einen interdisziplinären Zugang, der aktuelle Forschungserkenntnisse wiedergibt.
Sprachbildung ist nicht mehr nur Thema der Sprachwissenschaft, insbesondere von Deutsch als Zweitsprache, sondern auch im Kontext der Bildungswissenschaften und auch innerhalb der Fachdidaktiken findet sich eine zunehmend konsistente theoretische und empirische Forschung. Dabei unterscheidet sich die Intensität der Forschung zwischen den einzelnen Fachbereichen. Hier schließt der Sammelband eine Lücke und greift Forschungsdesiderate für die Disziplin der Geschichtsdidaktik auf und präsentiert einen interdisziplinären Zugang, der aktuelle Forschungserkenntnisse wiedergibt.
| ISBN: | 9783830936190 |
|---|---|
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 226 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Herausgeber: | Grannemann, Katharina Kuchler, Christian Oleschko, Sven |
| Verlag: | Waxmann |
| Veröffentlicht: | 28.08.2018 |
| Untertitel: | Zur Bedeutung der kognitiven Funktion von Sprache |
| Schlagworte: | Erziehung, Schul- und Bildungswesen Geschichtsdidaktik Gesprächsanalyse Inklusion Lehrerintention Lernaufgabe Linguistik / Sprachwissenschaften Scaffolding Schulbuch Schulpädagogik Sprachdidaktik Sprache Sprachförderung Sprachhandeln Sprachsoziologie Verstehen bilingualer Unterricht kognitive Prozesse sprachsensibler Geschichtsunterricht |