Professionelle Kompetenzen im Studienverlauf
Ziel der Studie TEDS-LT ist es, die bisher auf Mathematiklehrkräfte am Ende ihrer Ausbildung fokussierte Kompetenzforschung auf Deutsch- und Englischlehrkräfte zur Ergänzung um einen (Quasi-)Längsschnitt auszuweiten. Dazu wurde das Professionswissen von Lehramtsstudierenden der Sekundarstufe I mit den Unterrichtsfächern Deutsch, Englisch und Mathematik getestet. Eine Darstellung der eingeSetzten Instrumente und Ergebnisse bietet dieser Band.
Ziel der Studie TEDS-LT ist es, die bisher auf Mathematiklehrkräfte am Ende ihrer Ausbildung fokussierte Kompetenzforschung auf Deutsch- und Englischlehrkräfte zur Ergänzung um einen (Quasi-)Längsschnitt auszuweiten. Dazu wurde das Professionswissen von Lehramtsstudierenden der Sekundarstufe I mit den Unterrichtsfächern Deutsch, Englisch und Mathematik getestet. Eine Darstellung der eingeSetzten Instrumente und Ergebnisse bietet dieser Band.
| ISBN: | 9783830927723 |
|---|---|
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 258 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Herausgeber: | Blömeke, Sigrid Bremerich-Vos, Albert Haudeck, Helga Kaiser, Gabriele Keßler, Jörg-U. Nold, Günter Schwippert, Knut |
| Verlag: | Waxmann |
| Veröffentlicht: | 28.02.2013 |
| Untertitel: | Weitere Ergebnisse zur Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrerausbildung aus TEDS-LT |
| Schlagworte: | Empirische Bildungsforschung Englischlehramt Erziehung, Schul- und Bildungswesen Erziehungswissenschaft Kompetenzforschung Lehrerausbildung Lehrerbildungsforschung Lehrerkompetenzen Leistungsstand Lerngelegenheiten Mathematiklehramt Studienerfolg Veranstaltungsqualität Wissenserwerb institutionelle Merkmale motivationale Bedingungen professionelles Wissen pädagogisches Professionswissen volitionale Bedingungen |