Professionalisierung durch Lehr-Lern-Labore in der Lehrerausbildung
Editorial Dorit Bosse, Monique Meier, Thomas Trefzger & Kathrin Ziepprecht Lehr-Lern-Labore – universitäre Praxis, empirische Forschung und zukünftige Entwicklung Originalarbeiten Friederike Vogt & Philipp Schmiemann Entwicklung von professioneller Wahrnehmung, Wissen und Überzeugungen von Studierenden in einem Lehr-Lern-Labor-Angebot Manuela Keller-Schneider Lehr-Lern-Labore in der Ausbildung von Lehrpersonen und die Bedeutung unterschiedlicher Lernzugänge Markus Elsholz & Thomas Trefzger Identitätsarbeit im Lehr-Lern-Labor-Seminar: Dimensionalität und Veränderung des akademischen Selbstkonzepts angehender Physiklehrkräfte während einer zentralen Praxisphase Sabrina Dahmen, Nadine Franken, Angelika Preisfeld & Karsten Damerau Entwicklung der fachdidaktischen Selbstwirksamkeitserwartung angehender Lehrkräfte in einem biologiedidaktischen Lehr-Lern-Labor- Seminar Sabrina Syskowski, Olga Kunina-Habenicht, Matthias Ducci & Ingo Wagner Analyse von Wahrnehmungen des Interesses in einem Lehr-Lern-Labor des Faches Chemie
| ISBN: | 9783944996684 |
|---|---|
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 146 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Herausgeber: | Bosse, Dorit Meier, Monique Trefzger, Thomas Ziepprecht, Kathrin |
| Verlag: | Verlag Empirische Pädagogik |
| Veröffentlicht: | 21.09.2020 |
| Schlagworte: | Akademisches Selbstkonzept Lehr-Lern-Labor als hochschuldidaktisches Format Lehramtsstudierende Lehrerbildung Lehrkräfteausbildung Praxisbezug Schülerlabor Wahrnehmungen individuelle Ressourcen professionelle Wahrnehmung |