Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in gering strukturierten Domänen
In diesem Band werden der theoretische Rahmen, die eingeSetzten Instrumente und erste Ergebnisse aus dem Projekt TEDS-LT dokumentiert. Ziel der an acht Hochschulen durchgeführten Studie ist es, die bisher auf Mathematiklehrkräfte fokussierte Lehrerbildungsforschung auf Deutsch- und Englischlehrkräfte auszuweiten und um einen Längsschnitt für diese drei schulischen Kernfächer zu ergänzen. Neben theoretischen und methodischen Ausführungen zum Testdesign sowie ausführlichen Analysen von Item-Beispielen wird in diesem Band das Studierverhalten angehender Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräfte untersucht. Darüber hinaus erfolgen relationale Analysen zum Zusammenhang von erworbenem Professionswissen und EingangsvorausSetzungen bzw. Lerngelegenheiten während der Ausbildung.
In diesem Band werden der theoretische Rahmen, die eingeSetzten Instrumente und erste Ergebnisse aus dem Projekt TEDS-LT dokumentiert. Ziel der an acht Hochschulen durchgeführten Studie ist es, die bisher auf Mathematiklehrkräfte fokussierte Lehrerbildungsforschung auf Deutsch- und Englischlehrkräfte auszuweiten und um einen Längsschnitt für diese drei schulischen Kernfächer zu ergänzen. Neben theoretischen und methodischen Ausführungen zum Testdesign sowie ausführlichen Analysen von Item-Beispielen wird in diesem Band das Studierverhalten angehender Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräfte untersucht. Darüber hinaus erfolgen relationale Analysen zum Zusammenhang von erworbenem Professionswissen und EingangsvorausSetzungen bzw. Lerngelegenheiten während der Ausbildung.
| ISBN: | 9783830925101 |
|---|---|
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 222 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Herausgeber: | Blömeke, Sigrid Bremerich-Vos, Albert Haudeck, Helga Kaiser, Gabriele Nold, Günter Schwippert, Knut Willenberg, Heiner |
| Verlag: | Waxmann |
| Veröffentlicht: | 30.08.2011 |
| Untertitel: | Erste Ergebnisse aus TEDS-LT |
| Schlagworte: | Deutschlehramt EingangsvorausSetzungen Empirische Bildungsforschung Englischlehramt Erziehungswissenschaft Expertiseforschung Lehramtsstudierende Lehrerausbildung Lehrerbildungsforschung Lehrerkompetenzen Lerngelegenheiten Mathematiklehramt Professionswissen Studierverhalten Wissenserwerb familiale Bedingungen kognitionspsychologische Forschung kognitive Bedingungen motivationale Bedingungen professionelles Wissen volitionale Bedingungen |