Handlungskompetenz und Deutungsmuster
Kann die Handlungskompetenz angehender Lehrer*innen auch in Praxisphasen gefördert werden, die innerhalb der Universität verortet sind? Wie deuten angehende Lehrer*innen den Prozess des Lehrer*in-Werdens? Am Beispiel des Zertifikats lehren.lernen der Universität Münster wird ein Lehr-Lern-Setting analysiert, mit dem berufliche Handlungskompetenz gefördert werden soll.
Kann die Handlungskompetenz angehender Lehrer*innen auch in Praxisphasen gefördert werden, die innerhalb der Universität verortet sind? Wie deuten angehende Lehrer*innen den Prozess des Lehrer*in-Werdens? Am Beispiel des Zertifikats lehren.lernen der Universität Münster wird ein Lehr-Lern-Setting analysiert, mit dem berufliche Handlungskompetenz gefördert werden soll.
| Autor: | Grabosch, Anna |
|---|---|
| ISBN: | 9783781523913 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 292 |
| Produktart: | Buch |
| Verlag: | Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG |
| Veröffentlicht: | 30.06.2020 |
| Untertitel: | Empirische Analysen zu praktischen Elementen in der Lehrer*innenbildung |
| Schlagworte: | Lehr-Lern-Setting Lehrerbildung Lehrerinnenbildung Praxisphase Professionsforschung Schulpädagogik Zertifikat lehren.lernen |