Experiencias prácticas en didáctica del español como primera y segunda lengua con Objetivos de Desarrollo Sostenible, competencia global y World-Readiness Standards
Este volumen reúne trabajos que presentan experiencias para promover los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la competencia global y los “World-Readiness Standards” de AATSP. Ellos se orientan a diferentes tipos de enseñanza, desde la etapa secundaria a niveles universitarios en de español como primera lengua.
Este volumen reúne trabajos que presentan experiencias para promover los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la competencia global y los “World-Readiness Standards” de AATSP. Ellos se orientan a diferentes tipos de enseñanza, desde la etapa secundaria a niveles universitarios en de español como primera lengua.
| ISBN: | 9783631905494 |
|---|---|
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Spanisch |
| Seitenzahl: | 192 |
| Produktart: | Gebunden |
| Herausgeber: | Fernández-Ulloa, Teresa Soler Gallo, Miguel |
| Verlag: | Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften |
| Veröffentlicht: | 01.12.2023 |
| Schlagworte: | Benjamin Competencia global Desarrollo como competencia didáctica enseñanza de lenguas español española |
Teresa Fernández-Ulloa es doctora en Filología Hispánica (lengua y lingüística) por la Universidad de Deusto (Bilbao, España) y catedrática (Professor) en el Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas de la California State University, Bakersfield (Estados Unidos). Sus áreas de especialización e investigación son la sociolingu¨istica, el análisis del discurso (sobre todo, el político y el de mujeres creadoras) y la enseñanza del español como primera y segunda lengua.Miguel Soler Gallo es doctor en Filología Hispánica por la Universidad de Salamanca y profesor del Departamento de Lengua Española (área de Didáctica de la Lengua y la Literatura) de esta universidad. Sus principales líneas de investigación son el análisis del discurso político-ideológico en España durante la II República y el franquismo, la didáctica de la lengua y la literatura españolas, el discurso romántico como vehículo de adoctrinamiento, las relaciones entre mujer, poder y escritura, y la literatura escrita por mujeres, especialmente desde el siglo XIX.