Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrieren
Ausgehend von den Potenzialen und Risiken digitaler Mathematikwerkzeuge stellt Daniel Thurm die Entwicklung und Beforschung einer Lehrerfortbildung zur Integration digitaler Mathematikwerkzeuge vor. Auf Basis einer quantitativen Studie mit knapp 200 Lehrkräften der Sekundarstufe II zeigt der Autor, dass vor allem die Lehrerselbstwirksamkeitsüberzeugungen von besonderer Bedeutung sind. Weiterhin lassen sich vier Lehrertypen bezüglich des Zusammenhangs zwischen Überzeugungen zu digitalen Werkzeugen und deren Einsatzhäufigkeit identifizieren. Zusammen mit dem entstandenen Testwerkzeug zur Erfassung von Lehrerüberzeugungen im Bereich der Digitalisierung und den Befunden zur Wirksamkeit der Fortbildung leistet die Studie einen wertvollen Beitrag, um den Herausforderungen der Medienintegration im Mathematikunterricht zu begegnen.
| Autor: | Thurm, Daniel |
|---|---|
| ISBN: | 9783658286941 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 413 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Veröffentlicht: | 02.01.2020 |
| Untertitel: | Zur Rolle von Lehrerüberzeugungen und der Wirksamkeit von Fortbildungen |
| Schlagworte: | DZLM Digitale Medien Digitale Werkzeuge Epistemologische Überzeugungen Fortbildungen Mathematik Mathematikunterricht Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Technologie Wirksamkeit |
Daniel Thurm lehrt und forscht an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Sein Forschungsschwerpunkt liegt u.a. im Bereich des Medieneinsatzes im Mathematikunterricht und der Professionalisierungsforschung.