Bilderbücher im Kontext früher mathematischer Bildung
Mathematisches Denken von Heranwachsenden entfaltet sich beginnend in der frühen Kindheit bis weit über die Grundschule hinaus. Für die Anregung mathematischen Denkens können Bilderbücher einen wichtigen Kontext bieten. Sie geben Kindern die Möglichkeit, mathematische Inhalte zu entdecken und zu erforschen, und können zu einer aktiven Auseinandersetzung mit mathematischen Fragestellungen motivieren. In einer explorativen Studie mit 117 Kindergartenkindern untersucht Anna Vogtländer in dialogischen Gruppenlesesitzungen, welche Facetten des inhaltsbezogenen mathematischen Denkens durch ausgewählte Bilderbücher angesprochen werden können. Die Erkenntnisse lassen insgesamt den Schluss zu, dass das dialogische Lesen von Bilderbüchern im Kontext der frühen mathematischen Bildung eine geeignete Aktivität im Rahmen eines integrativen Ansatzes darstellt.
| Autor: | Vogtländer, Anna |
|---|---|
| ISBN: | 9783658295516 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 188 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Veröffentlicht: | 20.02.2020 |
| Untertitel: | Eine Untersuchung zum Einsatz von Bilderbüchern im Kindergarten |
| Schlagworte: | Bedeutungsvolle Kontexte Bilderbücher Bildung in der Kindertagesstätte Dialogisches Lesen Frühe mathematische Bildung Kognitive Aktivierung Lernen im Kindergarten Lesen in Kleingruppen Mathematisches Denken Verbale Lernbegleitung |
Anna Vogtländer ist derzeit als Professurvertreterin an der Pädagogischen Hochschule Weingarten tätig.